林黛玉进贾府教学设计（林黛玉进贾府教学实录一等奖）

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• 1、初中语文教学如何使课堂具有生成性

初中语文教学如何使课堂具有生成性

1、课堂教学的生成，最大的优点在于能够充分调动学生学习的主动性与积极性，发挥和发展学生的主体性与创造性，让学生学得更生动、更有效。如能将两者有机结合，在教学预设时，深思熟虑，课堂中抓住机会展开生成时，深入浅出，那样的课堂教学必然是生动活泼、师生互惠了。

2、主要看学生在课堂学习中自主的程度、合作的效度和探究的深度。次要看教师在课堂教学中是否坚持了“一个中心，两个基本点”。即：以学生发展为中心；坚持依标施教、坚持体现人文性、综合性、开放性和实践性。操作层面：主要看学生是否做到：联系阅读；主动问自主讨论；自评互判。

3、我们通常预设的内容包括：根据《语文课程标准》的要求和教材的具体要求，结合学生的学习情况，预先设定既明确又适当的教学目标，从这不然看出，做好预设对上好每一节语文课都是非常重要的。生成的必然性 所谓生成，就是课堂中，学生对文本的内在理解以及提出的质疑。

4、在课堂教学中，师生互动、生生互动以及学生与教材的观点交互都会促成生成性的课程资源。这种预设之外的课程资源是具有很高价值的教学资源，如果师生能够及时、有效地加以利用，会极大地促进课堂教学效率的提高，促进师生的“会心”教学。

5、利用错误资源，引导正确辨析。巧用非生成性资源，提高课堂教学的有效性 巧用多媒体资源，提高教学效率。巧挖教材资源，扎实语言训练。

6、当“无法预约的精彩”成为一句熟语后，课堂中那些极富“生成”价值的因素，被当作无比可贵的教学资源。我们知道“生成性资源”不会凭空而至，却往往会稍纵即逝。